El Grado en Educación Social que se imparte en Escuni forma profesionales preparados para intervenir en contextos sociales diversos, acompañando a personas y colectivos en riesgo de exclusión o desadaptación. A través de la educación como eje transformador, el programa proporciona herramientas para transmitir valores, actitudes y habilidades que ayuden a afrontar con autonomía los desafíos personales y sociales. Esta formación, con una fuerte dimensión ética y práctica, permite al estudiante especializarse mediante itinerarios específicos, y abre múltiples salidas profesionales en ámbitos como la infancia en dificultad, la intervención comunitaria, la educación en el tiempo libre, la atención a personas mayores o la cooperación social.
Conviértete en educador/a social y trabaja en servicios sociales, ONG, centros de menores, proyectos de inclusión o intervención comunitaria. Una profesión al servicio de las personas, que transforma vidas desde el compromiso, la educación y la acción social.
Titulación oficial
Centro Universitario Escuni Av. de Ntra. Sra. de Fátima, 102. Carabanchel. 28047. Madrid.
4 años académicos (sin incluir convalidaciones / reconocimiento de créditos)
Híbrida (Presencial+Online)
El Grado en Educación Social está destinado a formar profesionales orientados a trabajar en espacios de intervención socioeducativa y a potenciar a diferentes colectivos para facilitarles superar (o prevenir) situaciones de exclusión o de desadaptación social. Esta labor se desarrolla teniendo la educación como eje central del trabajo. Es esencial la transmisión de valores, actitudes, hábitos y destrezas que posibiliten al individuo afrontar situaciones complejas a lo largo de su vida; elementos que, en Escuni, están muy presentes en la formación. Son múltiples los ámbitos en los que el Educador Social puede desarrollar su labor profesional, además de conseguir cierta especialización al elegir uno de los dos itinerarios ofrecidos.
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Antropología | OB | 6 ECTS | |
| Didáctica General | B | 6 ECTS | |
| Historia de la Institución Escolar | B | 6 ECTS | |
| Psicología de la Infancia y Adolescencia | B | 6 ECTS | |
| Teoría de la Educación | B | 6 ECTS | |
| Dinámica de Grupos y Técnicas de Participación | OB | 6 ECTS | |
| Expresión Oral y Escrita | B | 6 ECTS | |
| Visión Cristiana del Hombre y la Sociedad | OB | 6 ECTS | |
| Introducción a la Informática | B | 6 ECTS | |
| Sociología de la Educación | OB | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Comunicación Interpersonal | OB | 6 ECTS | |
| Educación y Socialización | B | 6 ECTS | |
| Inglés | B | 6 ECTS | |
| Metodología de la Investigación | B | 6 ECTS | |
| Organización Escolar | B | 6 ECTS | |
| Bases psicológicas de la Intervención Social y Educativa | OB | 6 ECTS | |
| Economía de la Educación | OB | 3 ECTS | |
| Política y Legislación Educativa | OB | 6 ECTS | |
| Practicum I | P | 6 ECTS | |
| Técnicas Sociométricas | OB | 3 ECTS | |
| Ética Cristiana y Deontología Profesional | OB | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Atención Socioeducativa a Personas con Discapacidad | OB | 6 ECTS | |
| Atención y Protección a la Infancia y Juventud | OB | 6 ECTS | |
| Educación Familiar | OB | 3 ECTS | |
| Inmigrantes, Refugiados y Minorías Étnicas | OB | 6 ECTS | |
| Modelos y Técnicas de Planificación y Gestión Educativa | OB | 9 ECTS | |
| Pedagogía Social | OB | 3 ECTS | |
| Atención y Protección a Mayores en Riesgo | OB | 6 ECTS | |
| Modelos y Técnicas de Evaluación | OB | 6 ECTS | |
| Población Reclusa, Excluída. Drogadicción | OB | 6 ECTS | |
| Practicum II | P | 6 ECTS | |
| Propuestas Socioeducativas para Mujeres | OB | 3 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Análisis de Datos y Tecnologías | OB | 3 ECTS | |
| Educación de Personas Adultas y Mayores | OB | 6 ECTS | |
| Optativa 1 de Itinerario | OP | 3 ECTS | Guía no disponible |
| Optativa 2 de Itinerario | OP | 3 ECTS | Guía no disponible |
| Optativa 3 de Itinerario | OP | 3 ECTS | Guía no disponible |
| Optativa 4 de Itinerario | OP | 3 ECTS | Guía no disponible |
| Psicología de Adultos y Mayores | OB | 3 ECTS | |
| Sociología de Adultos y Mayores | OB | 3 ECTS | |
| Tecnología Educativa | OB | 6 ECTS | |
| Animación Sociocultural | OB | 6 ECTS | |
| Pedagogía del Ocio y Tiempo Libre | OB | 6 ECTS | |
| Practicum III | P | 6 ECTS | |
| Técnicas de Entrevista | OB | 3 ECTS | |
| Trabajo Fin de Grado | TFG | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Pedagogía del Ocio y del Tiempo Libre | OP | 6 ECTS | |
| Participación Social y Asociacionismo | OP | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Mediación Social | OP | 3 ECTS | |
| Iniciativas Privadas de Acción Social | OP | 3 ECTS | |
| Prevención en Situaciones de Riesgo y Exclusión Social | OP | 3 ECTS | |
| Mediación Escolar y Familiar | OP | 3 ECTS |
Las asignaturas con asterisco se imparten en modo virtual y el resto en modo presencial.
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Antropología | OB | 6 ECTS | |
| Diseño y Planificación de Programas y Proyectos Socioeducativos | B | 6 ECTS | |
| Historia de la Educación | OB | 6 ECTS | |
| Psicología del Desarrollo | B | 6 ECTS | |
| Teoría de la Educación | B | 6 ECTS | |
| Dinámica de Grupos y Técnicas de Participación | B | 6 ECTS | |
| Expresión Oral y Escrita | B | 6 ECTS | |
| Introducción a la Informática | B | 6 ECTS | |
| Sociología de la Educación | OB | 6 ECTS | |
| Visión Cristiana del Hombre y la Sociedad | OB | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Economía y Administración de la Educación* | OB | 6 ECTS | |
| Educación y Socialización* | OB | 6 ECTS | |
| Inglés | B | 6 ECTS | |
| Organización y Gestión Institucional | B | 6 ECTS | |
| Técnicas e Instrumentos de Recogida de Información | OB | 6 ECTS | |
| Bases psicológicas de la Intervención Social y Educativa* | OB | 6 ECTS | |
| Ética Cristiana y Deontología Profesional | OB | 6 ECTS | |
| Metodología de la Investigación | B | 6 ECTS | |
| Política y Legislación Educativa* | OB | 6 ECTS | |
| Practicum I | P | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Optativa de 3º* | OB | 6 ECTS | Guía no disponible |
| Atención y Protección a la Infancia y la Juventud | OB | 6 ECTS | |
| Animación Sociocultural | OB | 6 ECTS | |
| Pedagogía Social* | OB | 6 ECTS | |
| Intervención Socioeducativa en Situaciones de Riesgo y Exclusión Social | OB | 6 ECTS | |
| Modelos y Técnicas de Evaluación* | OB | 6 ECTS | |
| Modelos y Técnicas de Planificación y Gestión Educativa* | OB | 6 ECTS | |
| Psicología y Sociología de la Etapa Adulta. Atención y Protección a Mayores en Riesgo.* | OB | 9 ECTS | |
| Practicum II | P | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Comunicación Interpersonal y Técnicas de Entrevista | OB | 6 ECTS | |
| Desarrollo Comunitario* | OB | 6 ECTS | |
| Programas de Intervención con Mujeres y Familias | B | 6 ECTS | |
| Intervención Socioeducativa en Situaciones de Desadaptación Social* | B | 6 ECTS | |
| Mediación y Resolución de Conflictos | OB | 6 ECTS | |
| Optativa de 4º* | OP | 6 ECTS | Guía no disponible |
| Optativa 1 de Itinerario* | OP | 6 ECTS | Guía no disponible |
| Optativa 2 de Itinerario* | OP | 6 ECTS | Guía no disponible |
| Practicum III | P | 6 ECTS | |
| Trabajo Fin de Grado | TFG | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Pedagogía del Ocio y del Tiempo Libre | OP | 6 ECTS | |
| Participación Social y Asociacionismo | OP | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Atención Socioeducativa a Personas con Discapacidad | OP | 6 ECTS | |
| Intervención Socioeducativa con Personas Migrantes, Refugiadas y de Minorías Étnicas | OP | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Educación de Personas Adultas y Mayores | OP | 6 ECTS | |
| Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental | OP | 6 ECTS | |
| Educación para la Salud | OP | 6 ECTS | |
| Francés | OP | 6 ECTS | |
| Prevención y Tratamiento Social y Educativo de las Adicciones | OP | 6 ECTS |
| Asignatura | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
| Gestión, Difusión Cultural e Inserción Laboral | OP | 6 ECTS | |
| Educación para el Desarrollo y Cooperación Internacional | OP | 6 ECTS | |
| Inteligencia Emocional en Educación | OP | 6 ECTS | |
| Intervención Socioeducativo en Instituciones Cerradas | OP | 6 ECTS | |
| Sociedad, Cultura y Cine | OP | 6 ECTS |
CARÁCTER: B (Básica), OB (Obligatoria), OP (Optativa), P (Prácticas) y TFG (Trabajo Fin de Grado)
| Código | Denominación |
|---|---|
|
CB1 |
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de
la vanguardia de su campo de estudio |
|
CB2 |
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
|
CB3 |
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
|
CB4 |
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
|
CB5 |
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| Código | Denominación |
|---|---|
|
CT10 |
Capacidad heurística y de especulación para la resolución de problemas, la realización de nuevos proyectos y estrategias de acción. |
|
CT11 |
Habilidades interpersonales, conciencia de las capacidades y de los recursos propios |
|
CT12 |
Capacidad de adaptación a nuevas situaciones |
|
CT13 |
Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad |
|
CT14 |
Sensibilidad hacia los temas medioambientales |
|
CT15 |
Sensibilidad hacia el patrimonio cultural |
|
CT16 |
Compromiso ético |
|
CT17 |
Respeto a la cultura de la paz |
|
CT18 |
Conciencia de la igualdad entre hombres y mujeres |
|
CT19 |
Apoyo a la integración de personas con discapacidad |
|
CT11 |
Resolución de problemas |
|
CT2 |
Capacidad de gestión de la información |
|
CT20 |
Fomento de los valores democrático |
|
CT3 |
Capacidad de comunicación. Capacidad para exponer oralmente y por escrito con claridad los problemas complejos y proyectos dentro de su campo de
estudio. |
|
CT4 |
Capacidad de aprendizaje autónomo. |
|
CT5 |
Capacidad de trabajar autónomamente. |
|
CT6 |
Capacidad de trabajar en equipo |
|
CT7 |
Capacidad de integración en grupos multidisciplinares. Capacidad de colaboración con profesionales de otros campos y saberes. |
|
CT8 |
Capacidad de iniciativa propia y de automotivación |
|
CT9 |
Capacidad de perseverancia |
|
C.T.1 |
Conocimiento básico de la metodología de la investigación, de las fuentes, el análisis, la interpretación y síntesis |
|
CT21 |
Poseer una visión del ser humano según los principios y valores del humanismo cristiano. |
|
CT3 |
Capacidad de comunicación. Capacidad para exponer oralmente y por escrito con claridad los problemas complejos y proyectos dentro de su campo de
estudio. |
|
CT4 |
Capacidad de aprendizaje autónomo. |
|
CT5 |
Capacidad de trabajar autónomamente. |
| Código | Denominación |
|---|---|
|
CE5 |
Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en diversos contextos. |
|
CE1 |
Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de
la educación. |
|
CE10 |
Promover procesos de dinamización cultural y social. |
|
CE11 |
Mediar en situaciones de riesgo y conflicto. |
|
CE13 |
Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas y estrategias de intervención socioeducativa en diversos contextos. |
|
CE14 |
Gestionar y coordinar entidades, equipamientos y grupos, de acuerdo a los diferentes contextos y necesidades. |
|
CE15 |
Dirigir y coordinar planes, programas y proyectos socioeducativos. |
|
CE16 |
Supervisar, planes, programas, proyectos y centros, socioeducativos. |
|
CE17 |
Asesorar en la elaboración y aplicación de planes, programas, proyectos y actividades socioeducativos. |
|
CE18 |
Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de desarrollo socioeducativo. |
|
CE19 |
Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación sobre acciones, procesos y resultados socioeducativos. |
|
CE2 |
Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional. |
|
CE20 |
Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas socioeducativas. |
|
CE4 |
Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas. |
|
CE6 |
Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario. |
|
CE7 |
Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa. |
|
CE8 |
Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa. |
|
CE9 |
Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios. |
|
CE12 |
Formar agentes de intervención socioeducativa y comunitaria |
|
CE21 |
Conocer y comprender los elementos básicos del fenómeno religioso, especialmente del cristianismo, y su incidencia en la vida social, política y cultural. |
|
CE22 |
Conocer el planteamiento de la Doctrina Social de la Iglesia en su evolución histórica atendiendo a las diferentes realidades sociales, desde la inmigración a la
globalización, estilos de producción y de estructuración social: capitalismo, liberalismo, marxismo, etc.; enfocando estas doctrinas desde el respeto a la
igualdad independientemente de sus condiciones sociales, culturales, económicas y religiosas. |
|
CE4 |
Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas. |
|
CE6 |
Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario. |
|
CE7 |
Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa. |
|
CE8 |
Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa. |
|
CE9 |
Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios. |
Precio por crédito matriculado: 74,92€
Precio por crédito reconocido: 18,73€.
| Concepto | Precio |
|---|---|
|
Apertura de expediente
(No reembolsable) |
90 € |
|
Cuota inicial
(No reembolsable) |
845 € |
|
Cuotas académicas
(9 cuotas de septiembre a mayo) |
499,46€ |
|
Total
(Basado en 60 créditos matriculados) |
5.430,20€ |
(sobre el precio de los ECTS matriculados)
Últimos días, -15% de descuento.
Otros descuentos:
Familia numerosa: se valora para la concesión de ayudas al estudio.
Discapacidad: se valora para la concesión de ayudas al estudio.
Mayores de 25 años: descuento del 10% del precio de los créditos matriculados (aplicable en el primer curso).
Antiguos alumnos: el coste del reconocimiento de créditos pasa del 25% al 10% del precio por crédito.
Las prácticas constituyen una fase esencial en la formación de los estudiantes del Grado en Educación Social. A través de ellas, el alumnado se aproxima de forma directa y tutorizada a los distintos contextos profesionales en los que podrá desarrollar su labor: proyectos sociales, instituciones, asociaciones o empresas del ámbito educativo y comunitario.
Tradicionalmente, los planes de estudio incorporan el periodo de prácticas a partir del segundo curso. Sin embargo, en Escuni se considera fundamental que los estudiantes comiencen a familiarizarse con la realidad profesional desde el primer año. Por ello, se ha puesto en marcha el Programa de Cerca, que ofrece una primera experiencia de observación directa en contextos socioeducativos.
El objetivo principal de las prácticas es facilitar la integración entre teoría y realidad, favoreciendo el desarrollo de las competencias profesionales necesarias para afrontar los retos del ejercicio socioeducativo. Durante este proceso, el estudiante observa, analiza y reflexiona sobre las estrategias, técnicas y dinámicas propias de la intervención social, acompañado siempre por tutores y profesionales con experiencia.
Las Guías del Prácticum recogen los objetivos, fases, actividades, entregables y criterios de evaluación que orientan esta etapa formativa.
El Título de Grado en Educación Social forma en Madrid a profesionales que pueden:
Algunas salidas profesionales para el Grado en Educación Social son:
Servicios sociales, sean municipales o autonómicos, así como áreas de infancia, juventud, bienestar…
Hospitales.
Centros Penitenciarios.
Asociaciones, fundaciones que trabajan con población en riesgo.
Centros de atención a personas con capacidades diferentes.
Centros de inserción socio-laboral.
Ludotecas, centros juveniles, universidades populares.
Centros de atención a personas con drogodependencia, ludopatía, etc.
Centros de acogida de mujeres maltratadas.
Acompañarte en cada paso es importante para nosotros. Estas son las tres etapas para incorporarte a Escuni.
La Unidad Técnica de Calidad vela por el aseguramiento de la calidad de todos los procesos que intervienen en la docencia, garantizando a los estudiantes una educación óptima adaptada a las necesidades de cada profesión.
Composición y funciones del Comité de Aseguramiento de la Calidad del Grado en Educación Social
Escuni pone a disposición de toda la comunidad universitaria distintos canales de comunicación y protección institucional orientados a la mejora continua, la escucha activa y la garantía de un entorno seguro y respetuoso.
A través del apartado de Agradecimientos, sugerencias y reclamaciones, cualquier miembro de la comunidad universitaria podrá trasladar propuestas de mejora, incidencias, agradecimientos o reclamaciones relacionadas con la actividad académica y los servicios del Centro, conforme al Sistema de Garantía Interna de Calidad.
Asimismo, el Canal Ético confidencial permite comunicar, con las debidas garantías de confidencialidad y protección, posibles irregularidades, incumplimientos normativos o conductas contrarias al Código Ético institucional que puedan constituir infracciones graves o muy graves.
Del mismo modo, la Universidad dispone de un Protocolo específico frente al acoso sexual y por razón de sexo, destinado a prevenir, detectar y actuar ante cualquier conducta que atente contra la dignidad, la libertad y los derechos fundamentales de las personas.
Cada uno de estos canales cuenta con su propio procedimiento y protocolo de actuación, accesibles en los apartados correspondientes.
Acceso a los canales de comunicación
Averigua cómo computan otras enseñanzas a efectos de la obtención de un título oficial.
Únete a la experiencia Escuni. 55 años innovando en educación.
Queremos que nuestras historias te inspiren
Tuve la oportunidad de estudiar en Escuni y mi experiencia fue muy enriquecedora. Su educación individualizada me ayudó a adquirir la formación necesaria y un pensamiento crítico para ejercer mi profesión. Durante los cuatro años de la carrera aprendí a valorar la importancia de nuestro papel en la sociedad y como requerimos de un aprendizaje continuo que se adapte a la demanda de nuestro alumnado.
Me siento afortunada de formar parte de Escuni.
Escuni ha sido mi universidad durante varios años. Ha mejorado mucho, tanto sus instalaciones como su plan de estudios.
A nivel personal, te escuchan y te acompañan, tienen en cuenta tus necesidades y te tienen presente. Me han dado la oportunidad de dar charlas y de participar activamente dentro del ámbito educativo para seguir mejorando como sociedad desde las bases educativas.
Desde luego, han sido mis mejores años.
Soy antigua alumna de Escuni y recuerdo esa etapa con mucho cariño. Los profesores se involucran mucho en el aprendizaje y hay un ambiente muy familiar y cercano. Me ha permitido adquirir muchos conocimientos que a día de hoy utilizo en mi aula a la vez que me ha abierto las puertas al mundo laboral.
Estudié en ESCUNI y fue la mejor experiencia formativa de mi vida. Los 4 años de formación se me pasaron volando y a día de hoy si pudiera volver a estudiar allí lo haría sin pensarlo. Gracias por aportarme tanto a mi carrera profesional y a mi vida personal.
Una Universidad donde te enseñan a amar tu profesión. Te dan un trato personalizado y muy cercano. Fue la mejor elección que pude hacer.
+ 55 años innovando la Educación y la pedagogía
Fomento de valores humanistas y socialmente responsables
Enseñanza personalizada de calidad
Fomento de las vocaciones y ambiente cercano
Programas adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior
Proyección profesional de nuestros estudiantes
