Este doble grado responde a las demandas reales del ámbito escolar, formando docentes con una preparación completa para intervenir en todas las etapas clave de la infancia: de los 0 a los 12 años. Una titulación que multiplica tus oportunidades profesionales y te capacita para comprender el desarrollo integral del niño, detectar dificultades y aplicar estrategias educativas adaptadas a cada momento evolutivo.
¡Multiplica tus opciones laborales con una formación versátil y completa!
Titulación oficial
Centro Universitario Escuni Av. de Ntra. Sra. de Fátima, 102. Carabanchel. 28047. Madrid.
5 años académicos (sin incluir convalidaciones / reconocimiento de créditos)
Presencial
Esta doble titulación de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria surge como respuesta a las necesidades actuales en el ámbito escolar, posibilitando una formación completa a los estudiantes de modo que les permita ejercer en el futuro en las edades comprendidas entre los 0 y 6 años (Educación Infantil) y entre los 6 y 12 años (Educación Primaria). A través de este Doble Grado, los futuros docentes adquirirán las competencias necesarias para conocer el desarrollo biológico y psicológico de 0 a 12 años, entendiendo las dificultades que pueden presentarse en cada etapa y desarrollando las estrategias adecuadas para cada una de ellas con una formación completa.
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Antropología |
B |
6 |
|
|
Didáctica General |
B |
6 |
|
|
Educación en Valores y para la Convivencia Democrática
|
B |
6 |
|
|
Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar |
B |
6 |
|
|
Teorías, Instituciones Educativas y Organización del Centro
|
B |
6 |
|
|
Ciencias Sociales y su Didáctica
|
OB |
6 |
|
|
Las TIC en el Ámbito Educativo |
OP |
6 |
|
|
Lingüística |
OB |
6 |
|
|
Psicología de la Educación en la Edad Escolar
|
B |
6 |
|
|
Visión Cristiana del Hombre y la Sociedad |
OB |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Ciencia, Cultura y Sociedad
|
OB |
6 |
|
|
Inglés |
OB |
6 |
|
|
Introducción al Practicum: Organización del Centro Escolar |
P |
6 |
|
|
Metodología de Investigación e Innovación Educativa |
B |
6 |
|
|
Orientación Educativa y Tutoría
|
B |
6 |
|
|
Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita |
OB |
6 |
|
|
Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo
|
B |
6 |
|
|
Ética Cristiana y Deontología Profesional
|
OB |
6 |
|
|
Introducción al Practicum: Comunidad Educativa y Entorno Social
|
P |
6 |
|
|
Sociedad, Cultura y Educación
|
B |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Ciencias Experimentales en Educación Primaria
|
OB |
6 |
|
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza I
|
OB |
6 |
|
|
Educación Musical |
OB |
6 |
|
|
Educación Plástica y Visual
|
OB |
6 |
|
|
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Primaria
|
OB |
6 |
|
|
Optativa 1 de Mención |
OP |
6 |
|
|
Optativa 2 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Educación Física
|
OB |
6 |
|
|
Practicum I: Prácticas Escolares Externas en Educación Primaria
|
P |
6 |
|
|
Practicum I: Procesos de Interacción y Comunicación en el Aula
|
P |
6 |
|
|
Atención Temprana y Prevención Primaria en Educación * |
B |
6 |
|
|
Didáctica del Inglés en Educación Infantil * |
OB |
6 |
|
|
Desarrollo de la Expresión Musical * |
OB |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza II
|
OB |
6 |
|
|
Dificultades de Aprendizaje del Lenguaje Escrito
|
OB |
6 |
|
|
Optativa 3 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 4 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 5 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Prácticum II: Prácticas Externas Específicas de la Mención |
P |
8 |
|
|
Musicoterapia Educativa
|
OB |
4 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de las Prácticas Específicas de la Mención |
P |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro |
P |
6 |
|
|
Trabajo Fin de Grado (Educación Primaria) |
TFG |
6 |
|
|
Atención al Alumnado con NEAE I* |
B |
6 |
|
|
Conocimiento del Medio Social y Natural* |
OB |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Atención al Alumnado con NEAE II *
|
B |
6 |
|
|
Habilidades del Docente en Educación Infantil *
|
B |
6 |
|
|
Innovación y Proyectos Educativos en Educación Infantil *
|
B |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Educación Infantil *
|
P |
8 |
|
|
Expresión Corporal *
|
OB |
6 |
|
|
Literatura Infantil *
|
OB |
4 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de las Prácticas Específicas en Educación Infantil *
|
P |
6 |
|
|
Salud Infantil *
|
B |
6 |
|
|
Trastornos de la Lengua Oral * |
B |
6 |
|
|
Desarrollo de la Expresión Plástica * |
OB |
6 |
|
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas (Educación Infantil) * |
B |
6 |
|
|
Trabajo Fin de Grado (Educación Infantil) * |
TFG |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Morfosintaxis (Inglés)
|
3º |
6 |
|
|
Idioma Extranjero I (Inglés)
|
3º |
6 |
|
|
Didáctica del Idioma Extranjero (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Fonética del Idioma Extranjero (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Idioma Extranjero II (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (Inglés)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Inglés) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Bases Anatomofisiológicas del Ejercicio Físico y Salud
|
3º |
6 |
|
|
Educación Física y su Didáctica I
|
3º |
6 |
|
|
Aprendizaje y Desarrollo Motor
|
4º |
6 |
|
|
Teoría y Práctica del Acondicionamiento Físico
|
4º |
6 |
|
|
Educación Física y su Didáctica II
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (Educación Física)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Educación Física)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Educación Física) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Lenguaje Musical
|
3º |
6 |
|
|
Formación Vocal y Auditiva
|
3º |
6 |
|
|
Didáctica de la Expresión Musical
|
4º |
6 |
|
|
Historia de la Música
|
4º |
6 |
|
|
Formación y Agrupación Instrumental
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (Música)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Música)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Música) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
El Alumnado con Necesidades Específicas del Lenguaje
|
3º |
3 |
|
|
Marco de la Atención Educativa al Alumnado con NEE
|
3º |
3 |
|
|
El Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales
|
3º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Intelectual
|
3º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Motórica
|
4º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Visual
|
4º |
3 |
|
|
El Alumnado con Trastornos de Conducta y Personalidad |
4º |
3 |
|
|
El Alumnado Gravemente Afectado |
4º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Auditiva |
4º |
3 |
|
|
El Alumnado de Espectro Autista |
4º |
3 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (NEE)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (NEE)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (NEE) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Trastornos del Desarrollo y de la Adquisición del Lenguaje
|
3º |
6 |
|
|
Neuropsicología
|
3º |
6 |
|
|
Aspectos Evolutivos del Pensamiento y del Lenguaje
|
4º |
6 |
|
|
Trastornos de la Articulación del Habla: Evaluación e Intervención
|
4º |
6 |
|
|
Trastornos del Lenguaje y de la Comunicación Asociados a Déficit Sensorial
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (AU)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (AU)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (AU)
|
4º |
6 |
CARÁCTER: B (Básica), OB (Obligatoria), OP (Optativa), P (Prácticas) y TFG (Trabajo Fin de Grado)
(*) Las asignaturas en cursiva y con asterisco corresponden al Grado en Maestro en Educación Infantil y se realizarán en modalidad semipresencial.
Las prácticas constituyen una etapa esencial en la formación de los futuros maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria. A través de ellas, los estudiantes se incorporan de forma tutorizada a centros educativos, donde pueden conocer de cerca la realidad del aula y poner en práctica los conocimientos adquiridos.
Su principal objetivo es ayudar al alumnado a desarrollar sus competencias profesionales, integrando teoría y práctica, y prepararlo para los retos de la labor docente. Durante este proceso, los estudiantes observan, participan y reflexionan sobre las metodologías, estrategias y dinámicas del trabajo educativo, siempre acompañados por tutores y profesores con experiencia.
Las Guías del Prácticum de Educación Primaria e Infantil recogen los objetivos, fases y criterios de evaluación de estas asignaturas. Tradicionalmente, los planes de estudio incorporan el periodo de prácticas a partir de segundo curso y se regula por la normativa vigente de la Comunidad de Madrid.
En Escuni, además, el Programa de Cerca ofrece a los estudiantes de primer curso una primera experiencia de observación en contextos reales. Asimismo, en segundo curso, las prácticas se vinculan a asignaturas del plan de estudios, favoreciendo un contacto progresivo con la práctica profesional.
El Título de Grado en Maestro en Educación Infantil capacita para el ejercicio de la profesión de maestro en la etapa educativa que abarca de 0 y 6 años de edad, según establece la Ley Orgánica 2/2006 y la Orden ECI/3854/2007.
El Título de Grado en Maestro en Educación Primaria capacita para el ejercicio de la profesión de maestro en la etapa educativa obligatoria que los niños cursan entre los 6 y los 12 años de edad, según establece la Ley Orgánica 2/2006 y la Orden ECI/3857/2007.
Tres factores confluyen especialmente sobre esta demanda en el momento actual:
Las principales salidas profesionales para el Maestro en Educación Infantil son:
El proceso de inscripción en Escuni es fácil y se realiza a través de tres sencillos pasos, asistidos por en todo momento por nuestro personal de admisiones.
Entrevista informativa
Apertura de Expediente
Matriculación Online
¿Qué documentación necesito para realizar el proceso de inscripción?
Tras recibir la petición de inscripción, recibirá un correo electrónico para verificar su solicitud. Si no recibe el correo, busque en la carpeta de “spam” o “correo no deseado”. Puede también ponerse en contacto con nosotros en secretaria3@escuni.es o bien a través de nuestro canal de whatsapp.
Composición:
Funciones y competencias:
Funciones e integrantes del Comité de Aseguramiento de la Calidad del Grado en Maestro en Educación Infantil. Curso 2023-2024.
Correo electrónico: calidad@escuni.es
Comité de Aseguramiento de la Calidad
Resultados Académicos
Indicadores de la Titulación
Resultados de Encuestas de Satisfacción
Sistema de Sugerencias y Reclamaciones
La gestión de las sugerencias y reclamaciones formuladas por algún miembro de la comunidad universitaria, seguirá el procedimiento establecido en el
Sistema de Garantía Interna de Calidad.
Las sugerencias y reclamaciones serán formuladas por el/ interesado/a mediante la presentación de un escrito que contenga sus datos personales, el sector de la comunidad universitaria al que pertenece y sus datos de correo electrónico a efectos de notificación, y en el que se concretarán con suficiente claridad los hechos que originan la reclamación, el motivo y alcance de la pretensión que se plantea y la petición que se dirige a la Comisión de Calidad.
La Comisión de Calidad efectuará el registro de todas las reclamaciones y enviará el correspondiente acuse de recibo a los que hayan presentado el escrito. A estos efectos, la Comisión de Calidad dispondrá de un registro propio. Dicho registro tendrá carácter reservado al objeto de garantizar la confidencialidad de los asuntos.
La Comisión no admitirá las reclamaciones y observaciones anónimas, las formuladas con insuficiente fundamento o inexistencia de pretensión y todas
aquellas cuya tramitación cause un perjuicio al derecho legítimo de terceras personas.
Las decisiones y resoluciones de la Comisión de Calidad derivadas de reclamaciones y sugerencias no son jurídicamente vinculantes y no modificarán por sí
mismas acuerdos o resoluciones emanadas de los órganos del Centro.
Averigua cómo computan otras enseñanzas a efectos de la obtención de un título oficial.
Únete a la experiencia Escuni. 55 años innovando en educación.
Queremos que nuestras historias te inspiren
Escuni es una gran universidad de Magisterio. Allí aprendí, crecí y me convertí en la persona que soy ahora. Fueron 4 años maravillosos. Recomiendo el sitio a cualquier persona que quiera formarse en educación. Trabajan con Innovación Educativa, metodologías cooperativas y mucho trabajo autónomo que es el que realmente te forma.
Eternamente agradecido.
Estudié en ESCUNI y fue la mejor experiencia formativa de mi vida. Los 4 años de formación se me pasaron volando y a día de hoy si pudiera volver a estudiar allí lo haría sin pensarlo. Gracias por aportarme tanto a mi carrera profesional y a mi vida personal.
Fue mi universidad y estoy muy contenta con la decisión que tomé. Salí preparada para hacerme cargo de un aula gracias a que tuve prácticas desde el primer año. Sin ninguna duda volvería a elegir ESCUNI
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