Este doble grado responde a las demandas reales del ámbito escolar, formando docentes con una preparación completa para intervenir en todas las etapas clave de la infancia: de los 0 a los 12 años. Una titulación que multiplica tus oportunidades profesionales y te capacita para comprender el desarrollo integral del niño, detectar dificultades y aplicar estrategias educativas adaptadas a cada momento evolutivo.
¡Multiplica tus opciones laborales con una formación versátil y completa!
Titulación oficial
Centro Universitario Escuni Av. de Ntra. Sra. de Fátima, 102. Carabanchel. 28047. Madrid.
5 años académicos (sin incluir convalidaciones / reconocimiento de créditos)
Presencial
Esta doble titulación de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria surge como respuesta a las necesidades actuales en el ámbito escolar, posibilitando una formación completa a los estudiantes de modo que les permita ejercer en el futuro en las edades comprendidas entre los 0 y 6 años (Educación Infantil) y entre los 6 y 12 años (Educación Primaria). A través de este Doble Grado, los futuros docentes adquirirán las competencias necesarias para conocer el desarrollo biológico y psicológico de 0 a 12 años, entendiendo las dificultades que pueden presentarse en cada etapa y desarrollando las estrategias adecuadas para cada una de ellas con una formación completa.
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Antropología |
B |
6 |
|
|
Didáctica General |
B |
6 |
|
|
Educación en Valores y para la Convivencia Democrática
|
B |
6 |
|
|
Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar |
B |
6 |
|
|
Teorías, Instituciones Educativas y Organización del Centro
|
B |
6 |
|
|
Ciencias Sociales y su Didáctica
|
OB |
6 |
|
|
Las TIC en el Ámbito Educativo |
OP |
6 |
|
|
Lingüística |
OB |
6 |
|
|
Psicología de la Educación en la Edad Escolar
|
B |
6 |
|
|
Visión Cristiana del Hombre y la Sociedad |
OB |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Ciencia, Cultura y Sociedad
|
OB |
6 |
|
|
Inglés |
OB |
6 |
|
|
Introducción al Practicum: Organización del Centro Escolar |
P |
6 |
|
|
Metodología de Investigación e Innovación Educativa |
B |
6 |
|
|
Orientación Educativa y Tutoría
|
B |
6 |
|
|
Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita |
OB |
6 |
|
|
Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo
|
B |
6 |
|
|
Ética Cristiana y Deontología Profesional
|
OB |
6 |
|
|
Introducción al Practicum: Comunidad Educativa y Entorno Social
|
P |
6 |
|
|
Sociedad, Cultura y Educación
|
B |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Ciencias Experimentales en Educación Primaria
|
OB |
6 |
|
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza I
|
OB |
6 |
|
|
Educación Musical |
OB |
6 |
|
|
Educación Plástica y Visual
|
OB |
6 |
|
|
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Primaria
|
OB |
6 |
|
|
Optativa 1 de Mención |
OP |
6 |
|
|
Optativa 2 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Educación Física
|
OB |
6 |
|
|
Practicum I: Prácticas Escolares Externas en Educación Primaria
|
P |
6 |
|
|
Practicum I: Procesos de Interacción y Comunicación en el Aula
|
P |
6 |
|
|
Atención Temprana y Prevención Primaria en Educación * |
B |
6 |
|
|
Didáctica del Inglés en Educación Infantil * |
OB |
6 |
|
|
Desarrollo de la Expresión Musical * |
OB |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza II
|
OB |
6 |
|
|
Dificultades de Aprendizaje del Lenguaje Escrito
|
OB |
6 |
|
|
Optativa 3 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 4 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 5 de Mención
|
OP |
6 |
|
|
Prácticum II: Prácticas Externas Específicas de la Mención |
P |
8 |
|
|
Musicoterapia Educativa
|
OB |
4 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de las Prácticas Específicas de la Mención |
P |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro |
P |
6 |
|
|
Trabajo Fin de Grado (Educación Primaria) |
TFG |
6 |
|
|
Atención al Alumnado con NEAE I* |
B |
6 |
|
|
Conocimiento del Medio Social y Natural* |
OB |
6 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Atención al Alumnado con NEAE II *
|
B |
6 |
|
|
Habilidades del Docente en Educación Infantil *
|
B |
6 |
|
|
Innovación y Proyectos Educativos en Educación Infantil *
|
B |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Educación Infantil *
|
P |
8 |
|
|
Expresión Corporal *
|
OB |
6 |
|
|
Literatura Infantil *
|
OB |
4 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de las Prácticas Específicas en Educación Infantil *
|
P |
6 |
|
|
Salud Infantil *
|
B |
6 |
|
|
Trastornos de la Lengua Oral * |
B |
6 |
|
|
Desarrollo de la Expresión Plástica * |
OB |
6 |
|
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas (Educación Infantil) * |
B |
6 |
|
|
Trabajo Fin de Grado (Educación Infantil) * |
TFG |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Morfosintaxis (Inglés)
|
3º |
6 |
|
|
Idioma Extranjero I (Inglés)
|
3º |
6 |
|
|
Didáctica del Idioma Extranjero (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Fonética del Idioma Extranjero (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Idioma Extranjero II (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (Inglés)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Inglés)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Inglés) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Bases Anatomofisiológicas del Ejercicio Físico y Salud
|
3º |
6 |
|
|
Educación Física y su Didáctica I
|
3º |
6 |
|
|
Aprendizaje y Desarrollo Motor
|
4º |
6 |
|
|
Teoría y Práctica del Acondicionamiento Físico
|
4º |
6 |
|
|
Educación Física y su Didáctica II
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (Educación Física)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Educación Física)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Educación Física) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Lenguaje Musical
|
3º |
6 |
|
|
Formación Vocal y Auditiva
|
3º |
6 |
|
|
Didáctica de la Expresión Musical
|
4º |
6 |
|
|
Historia de la Música
|
4º |
6 |
|
|
Formación y Agrupación Instrumental
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (Música)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (Música)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (Música) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
El Alumnado con Necesidades Específicas del Lenguaje
|
3º |
3 |
|
|
Marco de la Atención Educativa al Alumnado con NEE
|
3º |
3 |
|
|
El Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales
|
3º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Intelectual
|
3º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Motórica
|
4º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Visual
|
4º |
3 |
|
|
El Alumnado con Trastornos de Conducta y Personalidad |
4º |
3 |
|
|
El Alumnado Gravemente Afectado |
4º |
3 |
|
|
El Alumnado con Discapacidad Auditiva |
4º |
3 |
|
|
El Alumnado de Espectro Autista |
4º |
3 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (NEE)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (NEE)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (NEE) |
4º |
6 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Trastornos del Desarrollo y de la Adquisición del Lenguaje
|
3º |
6 |
|
|
Neuropsicología
|
3º |
6 |
|
|
Aspectos Evolutivos del Pensamiento y del Lenguaje
|
4º |
6 |
|
|
Trastornos de la Articulación del Habla: Evaluación e Intervención
|
4º |
6 |
|
|
Trastornos del Lenguaje y de la Comunicación Asociados a Déficit Sensorial
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Específicas Externas en Ed. Primaria (AU)
|
4º |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Ed. Primaria (AU)
|
4º |
6 |
|
|
Practicum II: Propuestas de Mejora en el Centro (AU)
|
4º |
6 |
CARÁCTER: B (Básica), OB (Obligatoria), OP (Optativa), P (Prácticas) y TFG (Trabajo Fin de Grado)
(*) Las asignaturas en cursiva y con asterisco corresponden al Grado en Maestro en Educación Infantil y se realizarán en modalidad semipresencial.
Precio por crédito matriculado: 74,92€
Precio por crédito reconocido: 18,73€.
| Concepto | Precio |
|---|---|
|
Apertura de expediente
(No reembolsable) |
90 € |
|
Cuota inicial
(No reembolsable) |
845 € |
|
Gestión de reconocimiento de créditos
(Se abonará de 1º a 4º curso) |
210€ |
|
Cuotas académicas
(9 cuotas de septiembre a mayo) |
499,46€ |
|
Total
(Basado en 60 créditos matriculados) |
5.640,20€ |
(sobre el precio de los ECTS matriculados)
Si te matriculas antes del:
15 de mayo: 15% de descuento.
19 de junio: 10% de descuento.
Otros descuentos:
Familia numerosa: se valora para la concesión de ayudas al estudio.
Discapacidad: se valora para la concesión de ayudas al estudio.
Mayores de 25 años: descuento del 10% del precio de los créditos matriculados (aplicable en el primer curso).
Antiguos alumnos: el coste del reconocimiento de créditos pasa del 25% al 10% del precio por crédito.
Las prácticas constituyen una etapa esencial en la formación de los futuros maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria. A través de ellas, los estudiantes se incorporan de forma tutorizada a centros educativos, donde pueden conocer de cerca la realidad del aula y poner en práctica los conocimientos adquiridos.
Su principal objetivo es ayudar al alumnado a desarrollar sus competencias profesionales, integrando teoría y práctica, y prepararlo para los retos de la labor docente. Durante este proceso, los estudiantes observan, participan y reflexionan sobre las metodologías, estrategias y dinámicas del trabajo educativo, siempre acompañados por tutores y profesores con experiencia.
Las Guías del Prácticum de Educación Primaria e Infantil recogen los objetivos, fases y criterios de evaluación de estas asignaturas. Tradicionalmente, los planes de estudio incorporan el periodo de prácticas a partir de segundo curso y se regula por la normativa vigente de la Comunidad de Madrid.
En Escuni, además, el Programa de Cerca ofrece a los estudiantes de primer curso una primera experiencia de observación en contextos reales. Asimismo, en segundo curso, las prácticas se vinculan a asignaturas del plan de estudios, favoreciendo un contacto progresivo con la práctica profesional.
El Título de Grado en Maestro en Educación Infantil capacita para el ejercicio de la profesión de maestro en la etapa educativa que abarca de 0 y 6 años de edad, según establece la Ley Orgánica 2/2006 y la Orden ECI/3854/2007.
El Título de Grado en Maestro en Educación Primaria capacita para el ejercicio de la profesión de maestro en la etapa educativa obligatoria que los niños cursan entre los 6 y los 12 años de edad, según establece la Ley Orgánica 2/2006 y la Orden ECI/3857/2007.
Tres factores confluyen especialmente sobre esta demanda en el momento actual:
Las principales salidas profesionales para el Maestro en Educación Infantil son:
Acompañarte en cada paso es importante para nosotros. Estas son las tres etapas para incorporarte a Escuni.
La Unidad Técnica de Calidad vela por el aseguramiento de la calidad de todos los procesos que intervienen en la docencia, garantizando a los estudiantes una educación óptima adaptada a las necesidades de cada profesión.
Correo electrónico: calidad@escuni.es
Escuni pone a disposición de toda la comunidad universitaria distintos canales de comunicación y protección institucional orientados a la mejora continua, la escucha activa y la garantía de un entorno seguro y respetuoso.
A través del apartado de Agradecimientos, sugerencias y reclamaciones, cualquier miembro de la comunidad universitaria podrá trasladar propuestas de mejora, incidencias, agradecimientos o reclamaciones relacionadas con la actividad académica y los servicios del Centro, conforme al Sistema de Garantía Interna de Calidad.
Asimismo, el Canal Ético confidencial permite comunicar, con las debidas garantías de confidencialidad y protección, posibles irregularidades, incumplimientos normativos o conductas contrarias al Código Ético institucional que puedan constituir infracciones graves o muy graves.
Del mismo modo, la Universidad dispone de un Protocolo específico frente al acoso sexual y por razón de sexo, destinado a prevenir, detectar y actuar ante cualquier conducta que atente contra la dignidad, la libertad y los derechos fundamentales de las personas.
Cada uno de estos canales cuenta con su propio procedimiento y protocolo de actuación, accesibles en los apartados correspondientes.
Averigua cómo computan otras enseñanzas a efectos de la obtención de un título oficial.
Únete a la experiencia Escuni. 55 años innovando en educación.
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Escuni es una gran universidad de Magisterio. Allí aprendí, crecí y me convertí en la persona que soy ahora. Fueron 4 años maravillosos. Recomiendo el sitio a cualquier persona que quiera formarse en educación. Trabajan con Innovación Educativa, metodologías cooperativas y mucho trabajo autónomo que es el que realmente te forma.
Eternamente agradecido.
Estudié en ESCUNI y fue la mejor experiencia formativa de mi vida. Los 4 años de formación se me pasaron volando y a día de hoy si pudiera volver a estudiar allí lo haría sin pensarlo. Gracias por aportarme tanto a mi carrera profesional y a mi vida personal.
Fue mi universidad y estoy muy contenta con la decisión que tomé. Salí preparada para hacerme cargo de un aula gracias a que tuve prácticas desde el primer año. Sin ninguna duda volvería a elegir ESCUNI
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